听说机关宣传科长要来营里当教导员，连队不少官兵第一反应是：少数宣传口出身的干部嘴皮子溜，以后会不会要经常听教导员的“长篇大论”。
然而，第一次全营集合，教导员的话言简意赅：“我是咱们营的新教导员，有啥事欢迎大家随时找我聊。”
更出乎意料的是，接下来一段时间，除了平时谈心交心、下达任务时的必要口令，大家很少听到教导员讲“长篇大论”。
慢慢地，大家发现教导员有个雷打不动的习惯——每周必到一个连队参加班务会。每次参会，他总拿着一个封皮被磨得发白的笔记本。战士们一边发言，他一边埋头记。大家都感到纳闷：教导员一直在记笔记，他到底在记啥？
答案很快揭晓。教导员参加我们班班务会的第二天，机关保障部陈助理员来连队调研，调研的主题正是大家在班务会上反映的问题。一周后，连队在障碍训练场组织训练，官兵们惊喜地发现，不仅有崭新的攀登绳、加固过的云梯，还有增加了防滑纹的攀登墙。
原来，那天班务会上，新兵小王发言时一直低着头，右手不自觉地缩在袖子里。李班长发现了他的异常，关切地问：“小王，你的手怎么了？”小王支支吾吾地说：“没事，训练时不小心受了点伤……”
李班长性子比较急，闻言忍不住打断小王的话：“什么不小心？攀登墙的防滑纹都快磨平了，训练时一不留神就容易受伤。”
一直埋头记录的教导员突然抬起头，目光从小王的袖子移到李班长脸上：“具体哪个位置？磨损到什么程度？”简短的两句话，是他参加班务会以来为数不多的主动发言。
我们后来听说，那天班务会结束后，教导员和李班长去了障碍训练场。他把训练器材仔细检查了一遍，一边看一边在笔记本上标注问题特征和细节。
连队西头宽敞明亮的新晾衣房、学习室里焕然一新的电脑键盘……战友们发现，教导员是个喜欢“多动手少动口”的干部，自打他到任以后，营里几个连队都有了不少新变化。
前不久的一天夜里，教导员查铺时，推门发出的“吱呀”声惊醒了靠门口睡的战士小刘。他立即停下脚步，借着走廊的灯光查看那扇发出声响的门，发现门轴有些松动。
没过两天，排房里响起了“叮叮当当”的敲打声。供应保障队陈班长带着人，挨个宿舍给门加装静音条、更换合页，还细心地将所有松动的床架加固了一遍。
又是一次班务会，教导员依然听得多、说得少，时不时埋头记笔记。大家心里都清楚，教导员的笔记本里，记的是官兵的冷暖事。
（刘华山整理）
“说与做”的辩证法
■田 哲
刚来营队，不爱说话，参加班务会时听得多、说得少；时间久了，行动在先，人人点赞“多动手少动口”的作风。官兵对新教导员印象的转变，蕴含着政治工作“说与做”的辩证法。
政治干部的主要职责是做思想政治工作。“说得好”，把道理讲正确讲透彻，只解决了对客观事物的认识问题。“做得好”，把正确的认识付诸行动，才能在改造客观事物的实践中取得实际成效，并检验和完善认识成果。这位新教导员平时没有多讲为兵服务的大道理，笔记本里却记着官兵的冷暖事，积极用行动解决大家的急难愁盼，因此立起了威信、赢得了兵心，这刚好印证了那句老话：政治工作三分靠说、七分靠做。
政治工作是做人的工作，因人而始、为人而施。其成效如何，在很大程度上取决于能否处理好“说”与“做”的关系。脱离“做”的“说”，难免流于形式、失之空泛；缺乏“说”的引领和总结的“做”，则可能意图不清、方向不明、效果有限。政治干部唯有以“说”讲清道理、明晰方向，以“做”现示范、见担当，才能让政治工作如盐在水，达到春风化雨、润物无声之效。
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